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梁啟超是中國近代偉大的思想家、政治家、文學家、史學家和教育家。他在“陶鑄國人之精神，冶煉國人之靈魂”的同時，從未忽略對子女的關愛和培養。在他的悉心教導下，其九位子女個個成才。本書是梁啟超的外孫女通過自己的親身經歷，以及多年對其家人、朋友廣泛探訪，對作為父親的梁啟超以及他的兒女們的成長歷程、所獲成就的真實記錄。書中披露了大量生動感人的細節，如梁啟超給女兒寄自己的書法手卷、林徽因為作者買冰棒、梁思莊給已逝丈夫寫信等等；還收錄了一百多幅梁啟超一家的生活照，以及梁啟超寫於照片的題字及書信手跡、舊居攝影與房屋結構圖等，是了解梁氏家族生活的鮮活材料，是近代中國在一個特殊家族中的縮影。

作者簡介

吳荔明

梁啟超外孫女，梁思莊之女，北京大學城環系教授。

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家書抵萬金
—梁啟超精心雕塑群童
梁啟超的子女們所取得的成就和他的嚴格教育分不開。他不僅是孩子們的慈父，還是孩子們的朋友。他注意引導孩子們對知識的興趣，又十分尊重他們的個性和志願，他非常細微地掌握每個孩子的特點，因材施教，對每個子女的前途都有周到的考慮和安排，但又不強求他們一定按照自己的意圖去辦，而是反復地徵求孩子們的意見，直到他們滿意為止。

他的孩子們性格都很堅強、樂觀，有的還很風趣，富有人情味。公公曾說：“我生平對於自己所做的事，總是做得津津有味，而且興會淋灕，甚麼悲觀咧，厭世咧，這種字面，我所用的字典裡頭可以說完全沒有。”① 他又說：“我是個主張趣味主義的人，倘若用化學化分‘梁啟超’這件東西，把裡頭所含一種原素名叫‘趣味’的抽出來，只怕所剩下僅有個零了。我以為：凡人必常常生活於趣味之中，生活才有價值。若哭喪著臉捱過幾十年，那麼生命便成沙漠，要來何用？”① 他的孩子們也得到了他的這種真傳，每個人都有一部艱辛的奮鬥史，但他們從不悲觀，個個都是勝利者。

“做學問總要‘猛火熬’和‘慢火燉’兩種工作”
從1923年起直到1929年公公去世，他共有5個子女在海外，他非常想念他們。在這段時期，他們之間用大量的書信傳遞兩代人的情誼。他們在信中討論國家大事、人生哲學。他們傾述著彼此生活中的苦和樂、悲和歡，他們互相惦念著、互相鼓勵著。信中沒有任何說教，只有循循善誘；沒有指責，只有建議；每封信中都充滿了真摯的愛，這愛變成一種力量，注入了孩子們的生命，使他們不斷地奮進。

從公公在信中對子女們的稱呼足見他是多麼疼愛自己的孩子：“大寶貝思順”、“小寶貝莊莊”、“那兩個不甚寶貝（指二舅思成、三舅思永）的好乖乖”、“對岸一大群孩子們”、“一群大大小小孩子們”⋯⋯

公公教給孩子們做學問的方法，要求他們不僅要注意專精，還要注意廣博。1927年8月29日他給二舅的信中說：“思成所學太專門了，我願意你趁畢業後一兩年，分出點光陰多學些常識，尤其是文學或人文科學中之某部門，稍為多用點工夫。我怕你因所學太專門之故，把生活也弄成近於單調，太單調的生活，容易厭倦，厭倦即為苦惱，乃至墮落之根源。”② 公公在給我媽媽信中寫道：“專門科學之外，還要選一兩樣關於自己娛樂的學問，如音樂、文學、美術等。據你三哥說，你近來看文學書不少，甚好甚好。你本來有些音樂天才，能夠用點功，叫他發榮滋長最好。姊姊來信說你因用功太過，不時有些病。你身子還好，我倒不十分擔心，但做學問原不必太求猛進，像裝罐頭樣子，塞得太多太急，不見得便會受益。我方才教訓你二哥，說那‘優遊涵飲，使自得之’，那兩句話，你還要記著受用才好。”①

公公還對二舅思成這樣寫道：“凡做學問總要‘猛火熬’和‘慢火燉’兩種工作，循環交互著用去。在慢火燉的時候才能令所熬的起消化作用融洽而實有諸己。思成，你已經熬過三年了，這一年正該用燉的工夫。不獨於你身子有益，即為你的學業計，亦非如此不能得益。你務要聽爹爹苦口良言。”①
公公不斷地鼓勵指導孩子戰勝學業上的困難，繼續前進。

二舅思成一度在學習上懷疑美國的死板仿古教學方法，擔心自己學不到設計方法而成為畫匠。1927年2月16日公公在給二舅的信中說：“你覺得自己天才不能副你的理想，又覺得這幾年專做呆板工夫，生怕會變成畫匠。你有這種感覺，便是你的學問在這時期內將發生進步的特徵，我聽見倒喜歡極了。孟子說：‘能與人規矩，不能使人巧。’凡學校所教與所學總不外規矩方面的事，若巧則要離了學校方能發見。規矩不過求巧的一種工具，然而終不能不以此為教，以此為學者，正以能巧之人，習熟規矩後，乃愈益其巧耳。（不能巧者，依著規矩可以無大過。）⋯⋯況且凡一位大文學家、大美術家之成就，常常還要許多環境與及附帶學問的幫助。中國先輩屢說要‘讀萬卷書，行萬里路’。⋯⋯將來你學成之後，常常找機會轉變自己的環境，擴大自己的眼界和胸次，到那時候或者天才會爆發出來，今尚非其時也。”他在信中還教導二舅“莫問收穫，但問耕耘”；要他“一面不可驕盈自慢，一面又不可怯弱自餒，盡自己能力做去，做到哪裡是哪裡，如此則可以無入而不自得，而於社會亦總有多少貢獻。我一生學問得力專在此一點，我盼望你們都能應用我這點精神”。②

公公非常重視培養子女的實踐能力，具體指導他們加強外圍知識。